Konsep yang dimaksud adalah Anti-stereotip. Stereotip menyederhanakan keragaman dan memperbesar prasangka. Ciri penentunya tampak pada keputusan untuk membedakan pelaku, tindakan, konteks, dan kelompok; menggunakan data yang spesifik.

Konsep yang dimaksud adalah Publikasi duplikat. Publikasi duplikat mendistorsi rekam ilmiah dan pemborosan proses editorial. Ciri penentunya tampak pada keputusan untuk menarik salah satu pengajuan dan mengungkap riwayat publikasi kepada editor.

Konsep yang dimaksud adalah Jalan tengah. Moderasi mencari sikap adil dan seimbang, bukan ekstrem atau tanpa prinsip. Ciri penentunya tampak pada keputusan untuk mengajak menimbang teks, konteks, tujuan kemaslahatan, dan dampak secara proporsional.

Jawaban tepat menerapkan Asesmen sebagai pembelajaran. Assessment as learning menempatkan murid sebagai pemantau aktif proses belajarnya. Dalam kasus ini, tindakan yang dipilih langsung menangani kebutuhan utama tanpa mengabaikan etika dan konteks. Pilihan lain mewakili langkah yang dapat relevan pada masalah berbeda, tetapi bukan prioritas untuk kasus ini.

Indikator paling relevan adalah: Partisipasi meningkat dengan identitas lokal tetap diakui. Indikator ini mengukur hasil yang secara langsung diharapkan dari penerapan Olahraga tradisional, bukan hanya aktivitas, keluaran administratif, atau kesan umum.

Jawaban tepat menerapkan Reversibilitas. Reversibilitas memungkinkan intervensi dibatalkan jika teknologi atau kebutuhan berubah. Dalam kasus ini, tindakan yang dipilih langsung menangani kebutuhan utama tanpa mengabaikan etika dan konteks. Pilihan lain mewakili langkah yang dapat relevan pada masalah berbeda, tetapi bukan prioritas untuk kasus ini.

Jawaban tepat menerapkan Universal Design for Learning. UDL merancang akses sejak awal agar hambatan pembelajaran berkurang bagi beragam murid. Dalam kasus ini, tindakan yang dipilih langsung menangani kebutuhan utama tanpa mengabaikan etika dan konteks. Pilihan lain mewakili langkah yang dapat relevan pada masalah berbeda, tetapi bukan prioritas untuk kasus ini.

Indikator paling relevan adalah: Dokumen kontribusi konsisten dengan urutan akhir. Indikator ini mengukur hasil yang secara langsung diharapkan dari penerapan Urutan penulis, bukan hanya aktivitas, keluaran administratif, atau kesan umum.

Konsep yang dimaksud adalah Kontekstualisasi bahan ajar. Bahan kontekstual meningkatkan makna dan keterterapan pembelajaran. Ciri penentunya tampak pada keputusan untuk menyesuaikan contoh, bahasa, alat, dan kasus dengan konteks lokal tanpa mengubah kompetensi inti.

Konsep yang dimaksud adalah Taksonomi kognitif. Level evaluasi menuntut pertimbangan berbasis kriteria, bukan sekadar mengingat. Ciri penentunya tampak pada keputusan untuk meminta murid menilai klaim berdasarkan kriteria dan bukti, lalu memberi alasan.

Indikator paling relevan adalah: Pembaca dapat melihat versi dan sifat perbaikannya. Indikator ini mengukur hasil yang secara langsung diharapkan dari penerapan Koreksi, bukan hanya aktivitas, keluaran administratif, atau kesan umum.

Konsep yang dimaksud adalah Plagiarisme ide. Plagiarisme dapat mencakup pengambilan ide, bukan hanya teks. Ciri penentunya tampak pada keputusan untuk menjaga kerahasiaan dan tidak menggunakan gagasan sebelum tersedia publik atau berizin.

Jawaban tepat menerapkan Minimalisasi data. Minimisasi mengurangi risiko privasi dan beban pengelolaan. Dalam kasus ini, tindakan yang dipilih langsung menangani kebutuhan utama tanpa mengabaikan etika dan konteks. Pilihan lain mewakili langkah yang dapat relevan pada masalah berbeda, tetapi bukan prioritas untuk kasus ini.

Praktik yang harus dihindari adalah: Menggunakannya terutama untuk menentukan nilai rapor. Hal itu bertentangan dengan Tujuan asesmen diagnostik. Asesmen diagnostik digunakan sebelum atau pada awal pembelajaran untuk menentukan titik awal dan tindak lanjut. Pilihan lain merupakan kekeliruan nyata pada konsep lain, tetapi tidak paling langsung menguji prinsip dalam soal.

Jawaban tepat menerapkan Diplomasi budaya. Diplomasi budaya menggunakan pertukaran untuk membangun hubungan dan pemahaman, bukan stereotip. Dalam kasus ini, tindakan yang dipilih langsung menangani kebutuhan utama tanpa mengabaikan etika dan konteks. Pilihan lain mewakili langkah yang dapat relevan pada masalah berbeda, tetapi bukan prioritas untuk kasus ini.

Indikator paling relevan adalah: Panjang dan koherensi tulisan meningkat secara bertahap. Indikator ini mengukur hasil yang secara langsung diharapkan dari penerapan Shaping, bukan hanya aktivitas, keluaran administratif, atau kesan umum.

Indikator paling relevan adalah: Keputusan memiliki dokumen kajian dan rekomendasi resmi. Indikator ini mengukur hasil yang secara langsung diharapkan dari penerapan Tim Ahli Cagar Budaya, bukan hanya aktivitas, keluaran administratif, atau kesan umum.

Konsep yang dimaksud adalah Tujuan asesmen diagnostik. Asesmen diagnostik digunakan sebelum atau pada awal pembelajaran untuk menentukan titik awal dan tindak lanjut. Ciri penentunya tampak pada keputusan untuk melakukan asesmen singkat untuk memetakan kemampuan awal, miskonsepsi, dan kebutuhan dukungan.

Jawaban tepat menerapkan Literasi digital. Literasi digital mencakup kemampuan kritis, aman, dan bertanggung jawab, bukan sekadar operasional. Dalam kasus ini, tindakan yang dipilih langsung menangani kebutuhan utama tanpa mengabaikan etika dan konteks. Pilihan lain mewakili langkah yang dapat relevan pada masalah berbeda, tetapi bukan prioritas untuk kasus ini.

Praktik yang harus dihindari adalah: Mengulang tes yang sama tanpa pengajaran berbeda. Hal itu bertentangan dengan Tindak lanjut remedial. Remedial seharusnya menargetkan kebutuhan spesifik dan memverifikasi perbaikan. Pilihan lain merupakan kekeliruan nyata pada konsep lain, tetapi tidak paling langsung menguji prinsip dalam soal.